美國移民教育：提起美國教育，我們常常想到這些詞彙：開放、自由、隨性、沒有任何約束……但是，當我真正觸摸到美國教育，卻真實地感受到其無處不在的“隱性”規(guī)則。

鏡頭一：

我們參觀的每一所幼兒園，無論是3歲還是4—5歲的幼兒，在區(qū)域活動時，雖然沒有教師的輔助，但他們都能有序地自主選擇材料進行活動。活動其間，雖然也有幼兒爲選擇同一件喜歡的材料而爭執(zhí)的現(xiàn)象，但教師很少幹預，以幼兒自行解決爲主；幼兒在協(xié)商解決的過程中聲音並不大，不會影響其他孩子的活動。

鏡頭二：

我留心觀察了一個4歲女孩在活動區(qū)域繪畫的狀態(tài)：幼兒選擇了不同粗細的畫筆，然後在畫板上繪畫。隨著不同顔料的更替，畫板上出現(xiàn)了一幅很抽象的畫。盡管旁邊駐足了許多來自中國幼兒園的園長，但幼兒只是在開始作畫時擡頭看了一下，然後便始終低頭專注地作畫。每畫完一種顔色，幼兒就將筆在小水桶中“涮”一下，再放回到筆袋中，地面始終保持幹淨。繪畫完成後，幼兒的筆也全部收好了，接著到旁邊的建構區(qū)域進行活動。

整個活動持續(xù)了10分鍾，幼兒一直很專注，獨立並且有序地使用著各種畫筆及顔料，這種自然的狀態(tài)恰恰體現(xiàn)出教師日常對幼兒良好規(guī)則意識的培養(yǎng)。這所幼兒園的走廊上、教室內，隨處可見通俗易懂的圖示規(guī)則要求，沒有過多的說教，卻讓人備感親切。

教育家葉聖陶曾說過：“教育是什麼？往簡單方面說只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習慣?！倍己玫男袪懥晳T是建立在良好的規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力上?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出：要在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行爲規(guī)則的必要性，學習遵守規(guī)則；對幼兒進行規(guī)則意識的培養(yǎng)，幫助他們形成規(guī)則意識，也是培養(yǎng)健全人格、適應社會需要的人才的必要環(huán)節(jié)。

在美國學習的幾天時間裏，我真切地感到美國教育的真實、隨性以及社會性教育的透射力。大到以規(guī)則意識培養(yǎng)而聞名的西點軍校，小到生活的每一個細節(jié)。這些規(guī)則意識及習慣的形成不是靠說教，而是在自然的社會環(huán)境中，從幼兒能接觸的生活、活動情境中，從人與人交往的合作體驗中形成。他們注重保持學校教育與社會行爲的一致性，在逐漸理解的基礎上不斷加深印象，達到認同，逐漸把“隱性”的規(guī)則意識滲透爲外顯的規(guī)則行爲。這種力量比單一的說教更有效、更能影響一個人的一生。