關(guān)注新加坡移民了解新加坡教育：作爲(wèi)一個(gè)城市國(guó)家，新加坡幾乎沒有任何自然資源，因此新加坡政府十分重視人力資源的開發(fā)和利用，把現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育作爲(wèi)支撐産業(yè)生存、升級(jí)和提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。圍繞著經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)和技能的需求，構(gòu)建了由政府經(jīng)濟(jì)綜合部門主導(dǎo)，學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)共同參與的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系。

新加坡大約每10年就要進(jìn)行一次經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的調(diào)整，而職業(yè)技術(shù)教育都要配合發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的調(diào)整，開展有組織的教育和培訓(xùn)，讓勞動(dòng)者的知識(shí)和技能與世界科技同步發(fā)展，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。新加坡現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育不僅配合經(jīng)濟(jì)調(diào)整促進(jìn)了人力資源結(jié)構(gòu)的及時(shí)改變，同時(shí)也使得勞工隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高。

實(shí)踐證明，職業(yè)技術(shù)教育是新加坡工業(yè)化啓動(dòng)的關(guān)鍵，是其經(jīng)濟(jì)騰飛的滑翔板。新加坡在發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育過程中，一方面重視實(shí)用性，配合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;另一方面又注重適當(dāng)?shù)某靶?，使高等職業(yè)教育始終走在生産和建設(shè)的前頭，對(duì)實(shí)際工作發(fā)揮著超前指導(dǎo)作用。爲(wèi)了使高等職業(yè)教育與培訓(xùn)有效、實(shí)用，新加坡政府各高職機(jī)構(gòu)和各培訓(xùn)中心，主動(dòng)與企業(yè)及行業(yè)一起研究培訓(xùn)計(jì)劃，了解生産對(duì)技術(shù)的需要情況，確定訓(xùn)練內(nèi)容和課程。新加坡借鑒德國(guó)的“雙元制”，采取“教學(xué)工廠”這種高職教學(xué)思想。這一教學(xué)思想非常重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，高職學(xué)生每學(xué)期有8周時(shí)間到工廠企業(yè)去實(shí)習(xí)，工廠企業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有考核評(píng)估。

目前，新加坡人力資源發(fā)展戰(zhàn)略著重培養(yǎng)創(chuàng)新和企業(yè)家精神，重視情商，培養(yǎng)學(xué)生在不可預(yù)測(cè)的環(huán)境下生存，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)員工終身受雇能力。工藝教育學(xué)院的使命是爲(wèi)中學(xué)畢業(yè)生和成人學(xué)員提供環(huán)球經(jīng)濟(jì)所需的技能、知識(shí)以及終身學(xué)習(xí)價(jià)值觀的機(jī)會(huì);理工學(xué)院則更加關(guān)注學(xué)生的國(guó)際化和綜合專業(yè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新和企業(yè)家精神。新加坡制定職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的目標(biāo)和措施，講究實(shí)效、實(shí)用，並且不斷改進(jìn)和提高，以期減少技術(shù)浪費(fèi)，追求教育的最大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的做法，值得學(xué)習(xí)和借鑒。