來(lái)加拿大讀高中，孩子們會(huì)遇到的一些問(wèn)題以及實(shí)實(shí)在在的好處，大家可以看一看，這些問(wèn)題里有沒(méi)有你所擔(dān)心的，好處中，有沒(méi)有你確實(shí)想通過(guò)留學(xué)實(shí)現(xiàn)的。接下來(lái)我們一起來(lái)看看高中留學(xué)加拿大的利弊。

　　一、高中留學(xué)加拿大的好處

　　1、大學(xué)申請(qǐng)容易

　　在學(xué)生成績(jī)和各方面表現(xiàn)都差不多的基礎(chǔ)上，肯定是在安省留學(xué)的學(xué)生比國(guó)內(nèi)學(xué)生更容易申請(qǐng)上安省好大學(xué)。

　　安省大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)把申請(qǐng)學(xué)生分為3種，安省境內(nèi)學(xué)生，安省境外學(xué)生和外國(guó)學(xué)生。

　　101表格是給安省的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，105D表格是加拿大外省應(yīng)屆畢業(yè)生，105F是外國(guó)高中應(yīng)屆畢業(yè)生，安省的大學(xué)預(yù)留給這三種表格的名額也是不一樣的，101表格最多，105F表格最少，在安省讀一年或者一年以上高中的留學(xué)生都屬于101表格范圍，和本地學(xué)生一樣，如果要申請(qǐng)安省的大學(xué)，優(yōu)勢(shì)明顯。

　　2、提前適應(yīng)教育模式

　　出國(guó)讀個(gè)高中，哪怕讀最后一年，都是為了大學(xué)做準(zhǔn)備，讓自己準(zhǔn)備的更充分，不至于到了大學(xué)一無(wú)所知，自亂陣腳。

　　比起高中畢業(yè)在國(guó)內(nèi)申請(qǐng)加拿大大學(xué)，在安省上一下高中，可以提前適應(yīng)并熟悉這里的教學(xué)環(huán)境和模式。

　　加拿大高中和大學(xué)還是有一些東西是相通的，比如考試分?jǐn)?shù)是怎么決定的，高中和大學(xué)的期末成績(jī)都不是由最后的期末考試分?jǐn)?shù)決定的，而是平時(shí)表現(xiàn)+作業(yè)+期中考試+期末考試+平時(shí)小考等等，每個(gè)占不同的百分比，最后決定final(期末)的分?jǐn)?shù)。還有比如開(kāi)學(xué)選課后，總有一個(gè)星期可以換課的機(jī)會(huì)，超過(guò)一個(gè)星期課程不能change(換)只能drop(放棄)了。

　　3、讓大學(xué)學(xué)習(xí)生活更加高效

　　高中來(lái)加拿大就讀，可以提前接觸加拿大社會(huì)和加拿大人的思維方式，到了大學(xué)有能力去更好的學(xué)習(xí)和生活。

　　中國(guó)思路是我們的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可能局限住我們的思維，畢竟留學(xué)嘛，是在別人的土地上，用別人的思維方式去思考還是挺重要的，來(lái)這里上高中就可以提前了解到一些這方面。

　　4、培養(yǎng)孩子更早獨(dú)立

　　當(dāng)別的孩子還在衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的時(shí)候，你已經(jīng)來(lái)到加拿大了，恭喜你，離獨(dú)立又更進(jìn)了一步。在加拿大，衣服要自己洗，飯碗要自己刷，不懂的要自己去主動(dòng)問(wèn)老師，否則不會(huì)有人care你到底懂了沒(méi)，就是這種自動(dòng)自發(fā)，讓孩子們比同齡人更加獨(dú)立。

　　二、留學(xué)加拿大的弊端

　　1、不是每個(gè)孩子都適合加拿大這種教育模式的。

　　國(guó)內(nèi)高中壓力大，節(jié)奏快，老師壓著，家長(zhǎng)壓著，這種高壓模式從小學(xué)可能就開(kāi)始了。然而，加拿大安省這里學(xué)習(xí)還是比較輕松的，一般公校下午2、3點(diǎn)就放學(xué)了，有很多興趣小組，完成作業(yè)要求學(xué)生很高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，甚至很多作業(yè)都是幾月幾號(hào)之前交給老師。這樣孩子從國(guó)內(nèi)高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)加拿大，緊繃的弦很可能一下子就松了，更多的可能會(huì)是對(duì)這里教育的無(wú)所適從，沒(méi)有老師逼著學(xué)習(xí)，不知道應(yīng)該怎么辦了。

　　2、近朱者赤近墨者黑，這句話(huà)放到加拿大留學(xué)生活里也是一樣的。

　　很多家長(zhǎng)覺(jué)得，來(lái)了加拿大，要交洋人朋友，要盡快融入人家的圈子里，但家長(zhǎng)們卻忽略了，公立學(xué)校的洋人水平參差不齊，有品德好的，也有尋釁滋事的，甚至抽煙抽大麻的，所以沒(méi)有搞清楚孩子們面臨怎樣的同學(xué)們就一味的讓孩子盡快融入，對(duì)孩子自身也不好。

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